青海高考民族分是多少分

青海高考民族分是指针对少数民族考生在高考中可以享受的加分政策。根据青海省高考加分政策的规定，以下是一些关于青海高考民族分的具体情况：

1.加分对象：青海高考民族分适用于符合以下条件的考生：在青海省境内的高校招生中，少数民族聚居地区的少数民族考生、在少数民族聚居地区和青藏高原农牧区生活的汉族考生、在少数民族聚居地区或省外就读的少数民族考生、在青藏高原农牧区生活的汉族考生、归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生和自主就业的退役士兵。

2.加分分值：青海高考民族分的加分分值为5分。

3.申请程序：符合青海高考民族分适用范围的考生，需要在高考报名时主动申请加分。申请时需要提供相关证明材料，例如少数民族考生需要提供户口本、身份证等相关证明材料。

4.审核程序：青海省教育部门会对考生的民族成分进行审核，对申请加分的考生进行资格认定。在审核过程中，如发现有弄虚作假的情况，将取消其加分资格，并追究其法律责任。

5.适用范围：青海高考民族分适用于高校招生中的普通本科、独立学院、高职高专等各批次招生，但不适用于保送生、自主招生、高水平艺术团等特殊类型招生。

拓展知识：

其他规定：在一些特殊情况下，青海高考民族分的使用可能会有所调整。例如，在少数民族聚居地区的汉族考生如果超过一定比例，可能会取消其享受民族分的资格。此外，对于在不同地区就读的少数民族考生和汉族考生，也会根据具体情况进行相应的调整。

总之，青海高考民族分是针对少数民族考生在高考中的一项加分政策，符合条件的考生可以享受5分的加分。但是，考生需要符合相关规定并按照一定的程序进行申请和审核。同时，需要注意的是，青海高考民族分的使用范围是有限的，不适用于所有类型的招生。此外，具体的规定可能会根据情况的变化而进行调整。

青海高考加分政策2023年如下：

1.归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生，2023青海高考加分10分投档

2.烈士子女，2023青海高考加分20分投档。

3.对连续在牧区工作15年以上、现仍在牧区工作的汉族干部职工子女和世居牧区的汉族群众子女，其户口在当地、从小学到高中全过程与当地少数民族学生接受同等教育条件者，2023青海高考加分10分投档。

其中对玉树、果洛州从初中一年级起至高中毕业一直在当地就读，父母在当地工作10年以上、现仍在当地工作的汉族干部职工子女，2023青海高考加分20分投档。

4.农牧民独生子女选报省内院校的，2023青海高考加分10分投档。三一网

5.公安系统因公牺牲人民警察子女选报省内院校的在青海的考生，2023青海高考加分10分投档。

自谋职业的退役士兵，2023青海高考加分10分投档:在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人，2023青海高考加分20分投档。

现在仍然在青海牧区工作的汉族干部职工子女和世居牧区的汉族群众子女，其户口在当地、从小学到高中全过程与当地少数民族学生接受同等教育条件者，加分10分投档。

2023青海高考少数民族考生:在向国家部委院校投档时，加分20分投档:在向地方省属高校投档时，给六州少数民族考生加分35分投档，给西宁市、海东市少数民族考生加分20分投档。对口高职少数民族考生的照顾分以三门考试科目按普通类照顾分值按照比例加分。

高考少数民族加5-20分，具体如下：

我国普通高校招生能够享受民族优惠政策考生加分项目一共有四个类别：1、第一就是聚居区少数民族考生能够加20分，在全国高校投档使用;

2、少数民族人口过半县少数民族考生加10分，省属高校投档使用;

3、散居区少数民族考生加5分，仅限省属高校投档使用;

4、聚居区少数民族人口过半县汉族考生加5分，仅限省属高校投档使用。

新高考需要自己选科，并且更加注重思维的培养，所以确实是新高考更难一些。并且新高考在志愿填报上也会更加困难。新高考的“难”主要体现在三个方面。

第一，选科比较难。

在旧的高考模式下，考生只需要在文理科之间进行选择，即物化生和政治史。在新高考模式下，3选6模式下有20个科目组合，12选3模式下有12个科目组合。从这么多组合中很难选出一个既有前途又适合自己的。

二是辊面更柔韧。

新高考政策的目的之一是促进学生的全面和个性发展，更加注重学生创造力和思维能力的培养。因此，新高考试卷的考查更加全面和灵活，也就是说，考生仅靠死记硬背和掌握基础知识是不可能取得高分的。他们必须在平时的学习过程中对方法论和思维方式有更深刻的把握。

第三，志愿填报比较难。

旧的高考的志愿填报按院校选拔，新高考的志愿填报按专业/专业群选拔，也就是志愿填报的观念和思维要改变。此外，考生需要选择最多300个志愿。如何选择和排序这些专业和专业群，对于新高考的考生来说也是非常困难的。

新高考政策在实施过程中暴露出一些弊端。比如一些高中的软硬件设施不完善，很难实行走班制。比如分级制导致成绩相同质量不同等问题，学生压力不减反增。